Тимур Жаббаров

Я окончил РУДН по направлению «Финансы и кредит».

Сейчас я занимаюсь развитием бизнеса в образовательном консалтинге, провожу воркшопы по коммуникации между подростками и родителями, а также пишу книгу.

Замысел программы откликается во мне потому, что семья — это базовый контекст, где дети копируют свои ролевые модели, на которые затем опираются всю жизнь. Поэтому так важно создать живую поддерживающую коммуникацию между родителями и детьми.

Я думаю, мой опыт будет полезен участникам в контексте взаимодействия с подростками — чтобы научить отделять факты от интерпретаций и мифов.

Через несколько лет я представляю программу как точку распространения важной идеи: чтобы стать лучшим родителем, необходимо научиться им быть.

Мне кажется, важно продолжать учиться в любом возрасте, чтобы поддерживать собственный интерес к жизни и сохранять свою актуальность.

Больше всего в современном образовании и в моей работе меня вдохновляет возможность безбарьерной коммуникации без оглядки на возраст.

Ксения Белыш

Я окончила Альметьевский государственный нефтяной институт.

Сейчас я занимаюсь развитием школьного образования — что, я надеюсь, поможет привнести светлые оттенки в наше общее будущее.

Замысел программы откликается во мне потому, что он непосредственно связан с моей текущей деятельностью — и с моими надеждами на изменение мира к лучшему.

Я думаю, мой опыт будет полезен участникам в контексте создания новых образовательных продуктов путём проектной деятельности. Я с радостью делюсь своими знаниями, навыками и лайфхаками для выстраивания работы команд и организации эффективных и гармоничных процессов.

Через несколько лет я представляю программу как большую эмпирическую базу накопленного опыта в семейном образовании, готовую к масштабированию не только в России, но и за рубежом.

Мне кажется, важно продолжать учиться в любом возрасте затем, чтобы не стареть душой! А ещё — затем, чтобы выстраивать гармоничные взаимоотношения между нашими поколениями. 

Больше всего в современном образовании и в моей работе меня вдохновляет возможность поделиться своей энергией — и зарядиться энергией эрудированных экспертов и уникальных детей инновационного поколения digital natives.

Наталья Галеева

Я окончила биолого-почвенный факультет МГУ, в 1973 году стала кандидатом биологических наук. Моя диссертация посвящена изучению проблем передачи генетической информации с помощью вирусов. Затем я прошла профессиональную переподготовку по направлению «управление образованием».

Сейчас я занимаюсь преподаванием в педагогическом университете — я проделала этот путь от учителя биологии и кружков по молекулярной генетике.

Замысел программы откликается во мне потому, что я увидела в ней возможность реализовать многие из интересных наработок, поделиться авторскими технологиями. А ещё — уверена, что основы педагогики необходимы каждому человеку, и особенно – родителю. 

Я думаю, мой опыт будет полезен участникам как специалиста в индивидуализации педагогического процесса и развитии экологичного системного мышления.

Через несколько лет я представляю программу как возможность исследования: что действительно пригодилось нашим выпускникам в семье и в новой ипостаси?

Мне кажется, важно продолжать учиться в любом возрасте — как физиолог, я знаю точно: мозг не может не учиться. Он этим занимается постоянно. И успешность этого процесса зависит от того, насколько носитель мозга это осознаёт.

Больше всего в современном образовании и в моей работе меня вдохновляет возможность общаться с образованными людьми. Я пониманию образованность, как понимал её Чернышевский: «…Все эти три качества — обширные знания, привычка мыслить и благородство чувств — необходимы для того, чтобы человек был образованным в полном смысле слова». В программе я жду встреч именно с такими людьми.

Анастасия Серазетдинова

Я окончила филологический факультет МГПУ и школу креативного мышления ИКРА.

Сейчас я занимаюсь проектированием образовательного опыта и руковожу академической программой Лицея им. Софьи Нюберг.

Замысел программы откликается во мне потому, что я изучаю практики доказательного образования и хочу, чтобы учитель относился к проектированию образовательного опыта (урока или программы) осознанно. Программа дает студентам не только теоретический опыт, но и показывает, как его можно положить на реальную практику.

Я думаю, мой опыт будет полезен участникам потому, что я занимаюсь практическим образованием, преподаю примерно 10 лет русскую литературу и историю искусств у детей разного возраста (от 5 лет до выпускных классов), проектирую обучающие модули для педагогов, запускаю и веду образовательные проекты.

Через несколько лет я представляю программу как возможность появления десятков, сотен отличных специалистов, которые с радостью начнут помогать детям и взрослым учиться и учить.

Мне кажется, важно продолжать учиться в любом возрасте, чтобы быть интересным самому себе и людям вокруг.

Больше всего в современном образовании и в моей работе меня вдохновляет возможность встречаться с разными людьми и погружаться в их опыт.

Илья Демаков

Я окончил исторический факультет СПбГУ по кафедре источниковедения: изучал как и с помощью чего фиксируют и передают память о прошлом. Затем я окончил аспирантуру РАН и подготовил диссертационное сочинение о Михаиле Ломоносове. 

Сейчас я занимаюсь преподаванием истории и других общественных наук. До прихода в школу я работал в петербургской Кунсткамере, где изучал библиотеку и научные инструменты первых российских академиков — учёных XVIII века.

Замысел программы откликается во мне потому, что фокусирует профессиональное внимание на новых ресурсах педагогики — на потенциале родителей как участников образовательных отношений. 

Я думаю, мой опыт будет полезен участникам в контексте изучения конкретных образовательных практик, а также для понимания образовательного ландшафта российских регионов.

Через несколько лет я представляю программу, которая поможет родителям стать носителями педагогических компетенций. Программа будет давать новую, неклассическую опору для развития личности ребёнка.

Мне кажется, важно продолжать учиться в любом возрасте, поскольку сам социальный мир вокруг нас всё более вариативен: в этом мире больше нет образования для дела всей жизни, нет устойчивого набора навыков comme-il-faut. Обновление своего образования — это потребность нашей живой повседневности, наша new normal. 
Больше всего в современном образовании и в моей работе меня вдохновляет живая встреча с ребёнком.